Материалы номера

Эмоциональный интеллект как средство формирования функциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста

Шураева Елена Владимировна

Сейчас много детей, которые имеют высокую чувствительность, слабость нервной системы, повышенную эмоциональную лабильность, значительный уровень непроизвольного внимания и памяти. Данная статья отражает то, что работу следует строить с учётом этих особенностей и использовать специально организованное пространство с многообразием материалов, активизирующих ощущения, восприятие и вызывающих положительные эмоциональные реакции.

Образование будущего уже сегодня!

Тихонова Наталья Николаевна

3 года я работаю тьютором, классным руководителем и учителем-предметником в специализированном (инженерном) классе. Специфика моего класса – акцент на математическое и естественно-научное направление для одарённых детей, в котором учебная деятельность приближена к научной, исследовательской. Своей задачей считаю создавать условия для самоопределения и самореализации их личности, ориентации на профессии, достижение такого результата образования, чтобы ученики были востребованы на рынке труда и современных технологий.

Метод планирования работы детей в центрах активности как способ формирования функциональной грамотности дошкольников

Самойлова Ольга Александровна

Целью современного образования является воспитание функционально грамотной личности, то есть человека самостоятельного, познающего и умеющего жить среди людей. И мне бы хотелось рассказать о том, как развивается самостоятельность у дошкольников во время образовательной деятельности.