|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Функциональная грамотность младших школьников в аспекте формирования коммуникативных универсальных учебных действийЛукашенко Наталья СергеевнаФормирование и развитие функциональной грамотности перестало быть образовательным трендом и вошло в разряд насущных и ежедневных задач, стоящих перед учителем каждый день, на каждом уроке. В ФГОС НОО функциональная грамотность обучающихся определяется как способность решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности. |
 |
Технологии интенсивного обучения на уроках биологии в 5-9 классахМильчакова Людмила БорисовнаПеремены в образовании привели к изменению роли педагога, когда границы между учителем и обучающимся становятся «прозрачными», что содействует установлению взаимодействия и сотрудничества. Все это свидетельствует о том, что содержание и методы обучения изменяются, модифицируются. Сегодня система образования должна способствовать не только развитию интеллекта обучающихся, но и повышать и развивать их потенциальные возможности. Она должна ориентировать, управлять вниманием и действиями, обучать процессу самостоятельного учения и развития. |
 |
Эмоциональный интеллект как средство формирования функциональной грамотности детей старшего дошкольного возрастаШураева Елена ВладимировнаСейчас много детей, которые имеют высокую чувствительность, слабость нервной системы, повышенную эмоциональную лабильность, значительный уровень непроизвольного внимания и памяти. Данная статья отражает то, что работу следует строить с учётом этих особенностей и использовать специально организованное пространство с многообразием материалов, активизирующих ощущения, восприятие и вызывающих положительные эмоциональные реакции. |
Страницы