Первыми ступенями к осознанию себя гражданином своей страны можно по праву считать любовь к своей семье, друзьям, школе, уважение к учителям. Ребенку важно научиться быть частью этих сообществ, определить свою значимость в них. И именно педагоги помогают им в этом.

Фортунатова Диляра Усеиновна, учитель-логопед МКОУ С(К) ОШ № 53 г. Новосибирска

Горелова Ольга Владимировна, учитель по развитию восприятия и воспроизведению

устной речи МКОУ С(К) ШИ № 37 г. Новосибирска

Каждый педагог знает, как сложно достигаются цели воспитания, сколь много факторов влияет на результат развития Личности в этом аспекте, насколько трудно учесть все возможные воздействия на гражданственность и патриотичность взрослеющего Человека.

Молокова Анна Викторовна,

доктор педагогических наук, проректор по научно-методической работе,

профессор, заведующая кафедрой начального образования ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО

Несмотря на все трудности дистанционного обучения, гражданско-патриотическое воспитание школьников остается приоритетным направлением нашей работы. Трудности порождают желание найти достойный выход из ситуации.

Медведева Валерия Анатольевна, директор МБОУ СОШ № 160 г. Новосибирска

Пооль Елена Константиновна, заместитель директора МБОУ СОШ № 160 г. Новосибирска
 

Материалы номера

Централизованная библиотечная система Ленинского района – 45 лет событий и достижений

Юмина Ангелина Нафанаиловна

25 декабря 1975 г. согласно решению Новосибирского городского совета депутатов трудящихся от 2 июня 1975 г. была образована Централизованная библиотечная система (ЦБС) Ленинского района, первая в городе. Преимущество централизованной библиотечной системы усматривалось в возможности предоставить читателю совокупный, тщательно укомплектованный фонд не одной, как раньше, а всех библиотек, входящих в систему, объединить разрозненные библиотеки, создать единое руководство, единый фонд ЦБС, его комплектование, учет и сохранность, уделить должное внимание справочно-библиографическому аппарату и повышению квалификации библиотечных кадров.

Использование приема «толстых» и «тонких» вопросов в изучении оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин»

Сараева Светлана Валерьевна

Одна из первоочередных задач преподавателя – воспитать человека, который умеет мыслить, ставить и решать задачи. Но чем больше я наблюдаю за своими учениками, тем больше вижу, что в общей тенденции дети в обучении направлены на поиск ответов на вопросы учителя. На уроках крайне редко звучат вопросы. Это говорит о нескольких вещах, во-первых, возможно, дети не увлечены предметом изучения, им неинтересно, во-вторых, вероятно, они просто стесняются (преподавателя, своих одноклассников), в-третьих, они не могут сформулировать правильно свой вопрос.

Семейные реликвии

Архипова Наталья Павловна

Наш музей русской народной культуры открыт для учащихся уже более десяти лет. Мне как руководителю музея приходится наблюдать за первой реакцией учащихся, переступивших порог музея – это удивление, восторг от экспозиций. Для них увидеть здесь предметы, которые исчезли из повседневной жизни – необычно. Некоторые дети сравнивают их со сказочными предметами, некоторые встречали их в деревне у бабушек и дедушек, а у некоторых они хранятся на даче.

Последние комментарии

2 года 5 месяцев назад
Интерактивная диагностика в дистанционной работе учителя-логопеда
Здравствуйте! Как можно приобрести данное пособие?
2 года 6 месяцев назад
Технологическая карта урока русского языка в школе для детей с нарушением слуха
Спасибо огромное за разработку урока.
3 года 1 месяц назад
«Долой искусство из учебного плана?»
Татьяна Анатольевна, полностью с Вами согласна!!!
3 года 2 месяца назад
Интерактивная диагностика в дистанционной работе учителя-логопеда
учитель-логопед второй категории. г. Гродно

Страницы