Материалы номера

Конспект урока литературного чтения в 3 классе на тему «Наблюдение за художественными особенностями рассказа-описания и рассказа-рассуждения на примере рассказов Л. Н. Толстого»

Жаркова Наталья Юрьевна

Цель для ученика, или предметный результат

Познакомиться с новыми рассказами Л. Н. Толстого.

Научиться различать типы текстов, получив представление о научном и художественном стиле текста.

Логопедическая игра как эффективное средство развития речи и двигательной активности детей

Палкина Ксения Ивановна

Идея создания такой напольной игры у меня зародилась давно. Опираясь на исследования выдающихся ученых, а также наблюдая за детьми с тяжелыми нарушениями речи и с общим недоразвитием речи, я отмечаю, что у таких детей нарушена мелкая и крупная моторика, имеются ограничения активных движений и общая неловкость, недостаточная координация движений, нарушение пространственного ориентирования, чувства ритма, нет четкости кинестетических ощущений.

Рисование как средство коррекции нарушений устной и письменной речи младших школьников

Сёмкина Екатерина Валентиновна

Организация коррекционно-развивающей работы для детей с общим недоразвитием речи (далее – ОНР) требует комплексного подхода, который осуществляют специалисты школьной службы сопровождения: психолог, дефектолог, логопед, социальный педагог, совместно с учителями и классными руководителями.