Многообразие и непохожесть детей друг на друга видится не проблемой, требующей решения, а важнейшим ресурсом, который можно использовать. 

Климина Елена Леонтьевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Дом детского творчества «Кировский» г. Новосибирска

 

Мы убедились в том, что побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя, свой страх, свою лень и свою неуверенность.

Абдишева Любовь Александровна, учитель-дефектолог, руководитель хореографического коллектива «Радуга» МКОУ С(К)Ш№ 1 г. Новосибирска
 

Материалы номера

 Как привлечь посетителей в музей

Седюко Сергей Сергеевич

Данную статью стоит рассматривать как один из вариантов эффективного продвижения школьного музея в социокультурном пространстве российского общества. Восприятие приведенных ниже положений осложняется тем, что опыта руководства музеем у автора нет. На момент написания статьи я руковожу музеем чуть более двух месяцев. Но это не означает, что идеи, выдвинутые здесь, не имеют реальной основы.

Инклюзивный потенциал современного дополнительного образования детей (из опыта работы Дома детского творчества «Центральный»)

Перминова Виктория Рейнгольдовна

Инклюзивное или включенное образование – это обучение детей с особенностями развития совместно с их сверстниками в одном классе. Но не все члены нашего общества полностью готовы принять этих детей в школе и видеть их за одной партой со своим ребенком. Эти дети нуждаются в общении со своими сверстниками, должны иметь возможность интегрироваться в обществе, чтобы получить необходимые навыки для жизни, возможности коммуникации и личностного роста, как в быту, так и в обществе.

Проект «Моя семья» (из опыта работы)

Дорохова Ирина Николаевна

Чувство любви к Родине зарождается в семье. А семья для ребёнка – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.