Материалы номера

Как принимали в Новосибирске президента Франции

Кузменкина Людмила Анатольевна

50 лет назад у нас в гостях побывал Шарль де Голль.
В июне 1966 года в городе был настоящий переполох. Шутка ли – к нам собирался приехать сам президент Франции Шарль де Голль. Это был первый визит такого уровня в истории Новосибирска.

Организация внеурочной деятельности по предмету «История» в рамках реализации ФГОС ООО

Добровольская Ирина Владимировна

История – важный и актуальнейший предмет школьной программы, это предмет всех времен, потому что только через изучение прошлого наши дети могут самостоятельно построить свое будущее. Любая общественная формация должна знать, понимать и не повторять ошибок своих предков и в этом есть суть воспитательного значения истории. Вы можете оспорить мою мысль, но ведь и урок русского языка, где нас с вами обучали грамоте – тоже уже история, и часто довольно интересная, которую мы с поучительными интонациями рассказываем нашим ученикам.

Сетевое взаимодействие педагогов и школьников как один из аспектов для развития универсальных учебных действий

Котева Марина Алексеевна

В связи с внедрением в систему образования новых федеральных государственных стандартов, реализация развивающего потенциала учащихся приобретает особую задачу. «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться».

В Федеральных образовательных стандартах говорится, что универсальные учебные действия (УУД):

Последние комментарии

1 год 11 месяцев назад
Скоморошьи игры
Спасибо за идею. Хочу взять материал для основы собственной разработки.
2 года 7 месяцев назад
Как принимали в Новосибирске президента Франции
Почему не написали, что показали школу 162 с углубленным изучением французского языка, в Академгородке
3 года 9 месяцев назад
Имя моего города
автор пишет: " Но томский губернатор не верил или не хотел верить в будущее развитие поселения и всячески мешал в переписке с Кабинетом Е.И.В. (Его Императорского Величества)", а дальше называет действия губернатора не иначе, как "козни". Вот откуда ученику знать, козни это или нет? Чтобы сметь обзываться на взрослых дядек (пусть их даже нет давно и они не ответят), надо либо не иметь ума, но иметь наглость, либо слушать взрослых. А там ведь есть, кого слушать... Ну или быть настолько начитанным в первоисточниках, чтобы сделать вывод: это были исключительно козни. Но откуда у школьника архивные документы? В общем, не верю ни одному слову данного отпрыска - явно он - орудие в чьих-то злокозненных руках.
3 года 10 месяцев назад
Формирование средневекового города
ничего не понятно

Страницы