Материалы номера

Физкультурный досуг с детьми младшего дошкольного возраста как одна из форм здоровьесберегающих технологий

Зайцева Татьяна Владимировна, Кулешова Анна Геннадьевна

В последние годы заметно возросло количество физически ослабленных детей. Проблемы экологии, занятость родителей, низкий уровень двигательной активности семьи – все это не укрепляет здоровье ребенка. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей, Научного центра здоровья детей РАМН, за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 9 % от контингента детей, поступающих в школу. Лишь 5-7% дошкольников здоровы, 30-35% страдают хроническими заболеваниями, свыше 60% имеют функциональные отклонения.

Воспитание добротой

Леви Ольга Александровна

Одна из форм организации внеурочной деятельности школьников – социальное творчество (социально-преобразующая добровольческая деятельность). Социальное творчество – высшая форма социальной деятельности; созидательный процесс, направленный на преобразование и создание качественно новых форм социальных отношений и общественного бытия.

Работа с родителями в рамках применения здоровьесберегающих технологий в ДОУ

Певнева Наталья Геннадьевна

Что такое здоровье? Отсутствие болезней и физических дефектов? Не только. Это понятие гораздо шире. Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как состояние полного физического, психического и социального благополучия.

Здоровье человека и его сохранение является актуальной темой во все времена. Для нас, педагогов и родителей, на первом месте всегда остается здоровье наших детей! По мнению специалистов, 75 % всех болезней человека заложено в детские годы. И педагог может сделать для здоровья воспитанника не меньше, чем врач.

Последние комментарии

8 лет 7 месяцев назад
«О вечной проблеме замолвите слово…» (К вопросу о функциональной грамотности выпускников 11-х классов)
Здравствуйте, Ольга Витальевна! Спасибо за комментарий. Вы знаете, была бы рада сказать, что мои ученики владеют умением высказываться, свободно и аргументированно обсуждать различные вопросы, и т.д. Но, увы...Очень трудно сейчас "разговорить" их, причем, чем старше ребята, тем тяжелее это делать. И Вы абсолютно правы, говоря, что на уроках дети предпочитают письменные ответы. И когда я формулирую вопросы, то обязательно включаю те самые "творческие" задания. Но не всегда получаю на них ответы: многим просто нечего сказать, не хочется "напрягаться" и рассуждать. Так что чудес ждать не приходится. Именно поэтому и решила поделиться своими наблюдениями. Спасибо еще раз за то, что проявили интерес к моей статье. Успехов всем нам!
8 лет 7 месяцев назад
Здоровьесберегающие технологии на занятиях в студии изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Волшебная кисточка»
Очень понравилась Ваша статья. Я очень рада, что дополнительное образование набирает вес, уровень и понимание ценности личности ребенка.
8 лет 7 месяцев назад
Напутствие начинающего классного руководителя своим коллегам
Светлана Юрьевна, здравствуйте! Очень редко можно от молодого учителя "услышать" подобную исповедь, спасибо за откровение. Мне сразу вспомнился мой выпуск семь лет назад. После 10 класса состав класса поменялся почти на 40 процентов, одни ушли, по разным причинам, другие пришли. Представляете, пришли в 11 класс восемь взрослых, с огромным самомнением юношей и девушек. Так как и вы, я ходила и думала, что надо что-то сделать быстро и качественно, чтобы класс стал коллективом. Я считаю, вспоминая тот год, что тогда мне очень помог "ход конем". Я ВСЕ вопросы класса решала совместно с родителями. Да, мы провели чуть больше собраний, но, это были беседы заинтересованных людей - учеников, учителей и родителей. Наверное, мне повезло, со всеми родителями сразу сложились очень доверительные отношений. И дети (дети! 17 и 18 дети) сначала с подозрением, но потом приняли мои условия работы и год прошел очень успешно. Коллектив получился, даже после окончания школы, три пары связали себя узами брака. А когда дети уходили после выпускного, они в один голос говорили: "Вы нас еще не раз вспомните!". И дети, как всегда, правы! Удачи и успехов! Работа классного руководителя - это работа души...
8 лет 7 месяцев назад
«О вечной проблеме замолвите слово…» (К вопросу о функциональной грамотности выпускников 11-х классов)
Здравствуйте, Татьяна Николаевна! С интересом прочитала вашу статью, очень во многом согласна с вами, но..."Грамотность формируется в речевой деятельности" - это слова из вашей статьи. Так вот о речевой деятельности... Я много лет отработала в школе, вела уроки искусства, была школьным библиотекарем, организовывала и руководила школьным музеем, это я все к тому, что мое мнение не со стороны, хотя сейчас я работаю в муниципальной библиотеке. А что касается "речевой деятельности" на уроках - ей практически нет места! Идешь по школе во время урока и слышны только голоса учителей, а не учеников! Дети перестали отвечать УСТНО! Оценки ставятся за самостоятельные письменные работы, и хорошо, если в этих работах есть место "творческому" вопросу, где учащийся может выразить свое мнение, его обосновать. Мне пришлось поработать учителем географии некоторое время и, когда я начала вызывать детей к карте и спрашивала тему по карте, вы не представляете с каким возражением со стороны детей я столкнулась! "Нас так никто никогда не спрашивал", убеждали меня подростки. Правда, очень скоро именно такой путь познания им понравился, хотя если честно, то отвечали дети устно по-моему только на моих уроках. Вот вам и пример "речевой деятельности". А у вас, как у учителя словесности, дети разговаривают, обсуждают, не боятся высказывать свои мнения? Буду признательна за ответ.

Страницы