Современный педагог обязательно должен научиться работать с новыми средствами обучения хотя бы для того, чтобы обеспечить одно из главных прав ученика – право на качественное образование.

Салова Анна Евгеньевна, учитель начальных классов МАОУ Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

Возможно ли сделать лето в городе ярким, творческим, увлекательным, полным романтики и приключений? Как показывает опыт города Новосибирска – возможно!!!

Богданова Елена Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВПО НГПУ, научный руководитель Городского центра «СОЛО»

Документы ФГОС, с одной стороны, значительно повышают статус внеурочной деятельности, а с другой – снижают значение и место дополнительного образования детей. Работая в учреждении дополнительного образования, мы никоим образом не хотим «раствориться» во внеучебной деятельности в рамках ФГОС, а наоборот – планируем сохранить уникальность системы дополнительного образования.

Любовь Ивановна Мандыч, директор МБОУ ДОД ДДТ «Центральный» г. Новосибирска

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

Заешникова Лариса Павловна, учитель истории МБОУ СОШ № 29 г. Новосибирска

Время реформ в образовании закончится, когда наше общество перестанет развиваться.

Метелкин Дмитрий Александрович, заместитель министра образования Новосибирской области

Современные городские дети часто не знают, что такое село, и чем городская жизнь отличается от деревенской жизни. Не зря в современном мире востребован экологический туризм, когда городские жители погружаются в жизнь в окружении природы на деревенских подворьях.

Голованова Елена Николаевна, руководитель музея МБОУ СОШ № 57 г. Новосибирска

Нормативные перемены носят системный характер. Меняется все: от структуры и содержания учебных программ до терминологии. Меняется и сам учитель.

Молокова Анна Викторовна, доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Система обучения должна начать меняться с начальной школы, ведь именно здесь и начинает формироваться личность ученика, его мировоззрение, желание развиваться и получать знания.

Шаркунова Татьяна Филипповна, учитель начальных классов МБОУ гимназии № 9 г. Новосибирска

Хороший урок – тот, где царит деловая творческая обстановка, где желания школьников размышлять «бьют ключом», где они охотно вступают в диалог с учителем, друг с другом, авторами тех или иных теоретических концепций, не боясь попасть впросак.

Ефимова Елена Владимировна, учитель начальных классов МБОУ гимназии № 9 г. Новосибирска

Современный ребенок знает и умеет, но его беда в том, что он не хочет. Отсюда вытекает ключевой вопрос образования – вопрос мотивации познания.

Булуева Олеся Анатольевна, учитель ОРКСЭ, русского языка и литературы МБОУ СОШ № 3 г. Барабинска

Для развития выразительной стороны речи необходимо создание таких условий, в которых каждый ребёнок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания, взгляды, причём не только в обычном разговоре, но и публично, не стесняясь присутствия посторонних слушателей.

Прокопьева Лариса Вениаминовна, воспитатель МКДОУ д/с № 496 г. Новосибирска