Интерактивное образование

Главная ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016

Именно учитель может вести планомерную и целенаправленную работу по формированию толерантности у молодежи, а значит, способствовать изменению всего культурного сознания нашего общества уже в ближайшем будущем.

Новикова Алла Владимировна, учитель английского языка МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

Дети с ограниченными возможностями здоровья должны знать, что у них есть возможность добиться собственных целей, есть специалисты, к которым можно всегда обратиться, есть средства помощи, а главное – они доступны.

Приходько Юлия Иогановна, воспитатель МБС(К)ОУ города Новосибирска «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 39 III-IV вида»

Когда атмосфера в детском коллективе теплая, дружеская и благожелательная, и ребята стараются решить учебные задачи сообща, в сотрудничестве, то, несомненно, ребенку становится не только интересно, но и психологически комфортно на уроке – а это важнейший фактор повышения его мотивации обучения и активизации познавательной деятельности в целом.

Сараева Светлана Валерьевна, кандидат искусствоведения, преподаватель МБУДО Детская школа искусств № 11 г. Новосибирска

Наиболее благоприятной для воспитания толерантности является совместная творческая деятельность с общественно значимым смыслом, когда расширяются ее границы, и учащиеся могут проявить свое личностное отношение к широкому кругу людей.

Лысенко Нина Сергеевна, учитель начальных классов МКОУ С(К)ШИ № 37 г. Новосибирска

Толерантность – в первую очередь, проблема социальная и мировоззренческая, пока в нашем обществе она не сформирована у большинства его членов, не сформирована часто и у педагогов, поэтому начинать нам, уважаемые коллеги, нужно прежде всего с себя.

Колышкина Татьяна Игоревна, заместитель директора по научно-методической работе Дома детского творчества имени В. Дубинина г. Новосибирска

Каждый год в мою студию приходят новички, садятся плечом к плечу армяне, белорусы, татары, грузины, немцы, русские и погружаются в мир дизайна, как дети единой планеты Земля.

Чернова Светлана Васильевна, педагог дополнительного образования МБУДО Дома детского творчества им. А. И. Ефремова г. Новосибирска

Актуальное интервью

Собеседник: Бобинова Светлана Вячеславовна, учитель начальных классов МБОУ гимназии № 13 г. Новосибирска, автор педагогической технологии по формированию поликультурной компетенции выпускника школы, организатор городского конкурса-фестиваля «Мы разные – мы дружим».

Тема: воспитание толерантности, межнациональные отношения в школах, методы формирования толерантного сознания, профилактика экстремизма в молодёжной среде, фестиваль национальных культур, толерантный учитель.

Материалы номера

Интеллектуальная игра по теме «Узбекистан»

Телеганова Маргарита Владимировна

Ведущий: ассалому аллайкум! Мархамат! Хайрли кун! Здравствуйте! Добрый день!

Узбекистан – один из очагов Древней цивилизации. Узбекистан – удивительная страна. Она древняя, как сама Земля, красивая, как тюльпан. Культура Узбекистана разнообразна, как узоры яркого ковра. Население страны так же пестро по национальному составу, так же богато, как россыпи цветов на склонах узбекских гор или на равнинах.

Использование системной семейной терапии субличностей Р. Шварца в коррекции суицидальных намерений

Дмитриева Наталия Витальевна, Лопатина Елена Викторовна, Качкина Лилия Сергеевна, Миноходова Елена Алексеевна

Согласно концепции системной семейной терапии субличностей Р. Шварца, в структуре психики может одновременно находиться множество субличностей в виде «людей разного возраста, темперамента, с разными способностями и склонностями; все вместе они образуют внутреннюю семью» [4, с.88]. Коррекция суицидального поведения предполагает работу с суицидальной субличностью. Практика показала, что наибольшая эффективность терапии суицидальности достигается с помощью использования специального плана терапии и ассоциативных карт [1-4].

Толмачёво: развитие поселения во второй половине ХIХ – первой трети ХХ в.

Стрелкина Софья Михайловна

В своих исследованиях историки Ю.С. Булыгин и М.М. Громыко [1], Н.А. Миненко [2], Т.С. Мамсик [3 и др.] на архивном материале показали существование еще в XVIII столетии в районе будущего мегаполиса Новосибирска комплекса сел и деревень, сыгравших большую роль в заселении и освоении бассейна Оби у впадения в нее рек Берди, Ини, Тулы, Каменки. Тем самым они опровергли «надуманные ранее утверждения… будто город возник в глухой тайге, где редко встречался человек» [1, с. 95]. Указанные авторы довели изучение протогородских и пригородных поселений Новосибирского Приобья до середины XIX в., но более поздние времена их истории, в частности, период второй половины XIX – первой трети XX в., изучены слабее.

Последние комментарии

9 лет 6 месяцев назад

Профилактика употребления психоактивных веществ среди несовершеннолетних в условиях реабилитационного центра

Спасибо

9 лет 7 месяцев назад

Воспитание толерантности у подростков

Очень полезный материал. Интересно и доступно. Спасибо

9 лет 9 месяцев назад

Духовно-нравственное развитие обучающихся общеобразовательной школы в рамках кружка «Славянское разноцветье»

Горжусь своим руководителем замечательного кружка «Славянское разноцветье» Рагимовой Валентиной Васильевной! Сколько креативных личностей воспитала через свою деятельность талантливый педагог и интересный человек, наша Валентина Васильевна! Творческих успехов и вдохновения любимый учитель, настоящий старший товарищ, уважаемый педагог 21 века!!!

9 лет 10 месяцев назад

«Долина смерти» – долина памяти

Мой дед,брат отца , Крючков Илья Иванович , 1923 г.р. Пропал без вести 16 декабря 1942 г. 74 бригада . Искали . Путаница в месте рождения. Осталась одна сеста Анна. Нашли в прошлом году.. После призыва Мошковским РВК был направлен в Бердск. И сейчас это город побратим.

Выбор читателей

Выбор редакции

Новости НИОСА