Оценка – одно из важных средств воспитания самостоятельности, инициативности обучающихся, социально-педагогической поддержки их становления и развития.

Смолеусова Татьяна Викторовна,

профессор кафедры начального образования НИПКиПРО, к.п.н.,

Почетный работник общего образования РФ
 

Материалы номера

Сохраним зеленый мир (из опыта работы по экологическому воспитанию)

Елисеева Ирина Александровна, Приходько Елена Леонидовна

На протяжении всех 20 лет работы в детском саду особое внимание мы уделяем экологическому воспитанию детей. Ведь дошкольное детство – начальный этап становления человеческой личности. Именно в этот период закладываются основы личностной культуры: правильное отношение к окружающей природе, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.

Потенциал использования ИКТ в организации внешней оценки достижений школьников

Понуровская Виктория Владимировна

Как известно, освоение образовательной программы сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определяемых учебным планом, и в порядке, определенном образовательной организацией (часть 1 статьи 58 ФЗ № 273 «Об образовании в РФ»). Закон также определяет понятие и требования к ликвидации академической задолженности, возникающей в случае неудовлетворительных результатов промежуточной аттестации.

Общественная организация школьников «Беспокойные сердца» Центра развития творчества детей и юношества «Заельцовский»

Поперечный Антон Игоревич

ООШ «Беспокойные сердца» была основана 11 мая 2007 года под руководством Самсоненко Ольги Леонидовны и является правопреемником пионерского движения. Своё название организация получила от одноимённого пионерского штаба, который располагался в доме пионеров Заельцовского района.

Последние комментарии

10 лет 2 месяца назад
Один в поле не воин (опыт профессионального сотрудничества учителя-логопеда и педагога-психолога)
Прочитала эту статью не с позиции специалиста, а с позиции родителя. Как хорошо, когда в детских учреждениях работают грамотные и любящие детей люди. Увы, но это встречается не всегда. К примеру, моему ребенку не повезло. Воспоминания о садике у него остались мрачные, но это отдельная история ... Коррекционно-развивающая работа там вообще не наблюдалась, хотя нужна была очень многим детям. Читаю статью и думаю: "А ведь все очень просто. Понимание что ты делаешь и для чего, интерес к своей работе и доброжелательное отношение к детям и родителям - простая и понятная формула успешной работы".
10 лет 3 месяца назад
Один в поле не воин (опыт профессионального сотрудничества учителя-логопеда и педагога-психолога)
Хорошая статья! С удовольствием познакомилась бы более подробно с тем, как вы выстраиваете свою работу с детьми, родителями и воспитателями.
10 лет 3 месяца назад
Один в поле не воин (опыт профессионального сотрудничества учителя-логопеда и педагога-психолога)
Название статьи очень соответствует нашей непростой действительности. Жаль, что в очень многих детских садах нет психологов, хотя потребность в этих специалистах огромная. Работая вместе, рука об руку, специалисты могут работать гораздо эффективнее. Надеюсь, что когда-нибудь так и будет.
10 лет 3 месяца назад
Один в поле не воин (опыт профессионального сотрудничества учителя-логопеда и педагога-психолога)
Полностью согласна с авторами! Комплесный подход - залог успеха!

Страницы