Оценка – одно из важных средств воспитания самостоятельности, инициативности обучающихся, социально-педагогической поддержки их становления и развития.

Смолеусова Татьяна Викторовна,

профессор кафедры начального образования НИПКиПРО, к.п.н.,

Почетный работник общего образования РФ
 

Материалы номера

Использование технологии сотрудничества в первом классе для пропедевтики итогового оценивания в форме решения проектной задачи

Гордиенко Наталья Борисовна

Для организации итогового оценивания в начальной школе предлагаются различные способы и средства. В течение нескольких лет в российских школах апробировалась процедура итоговой оценки качества начального образования через совместное решение школьниками проектной задачи. Работа в сотрудничестве – необходимость сегодняшнего времени. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования требуют, чтобы у младших школьников, наряду с предметными умениями, были сформированы метапредметные умения: коммуникативные, регулятивные, познавательные.

Цифровой портфель достижений учителя

Загорт Анастасия Андреевна

В условиях модернизации российского образования возникла необходимость использования портфолио как технологии, позволяющей помочь решить проблему, связанную с объективным оцениванием результатов деятельности школьников. В последнее время всё настойчивее в педагогическом сообществе идут разговоры об использовании портфолио для учителей не только профильной, но и общеобразовательной школы.

Новый учебник по региональной истории как основа организации деятельности учеников 7 класса при изучении истории России (из опыта применения)

Полинская Ольга Васильевна

При изучении истории России по стандартам первого поколения в школьной образовательной программе выделены часы на изучение регионального компонента. В нашей школе для изучения регионального компонента истории имеются в нужном количестве учебные пособия, изданные в 1990-х – начале 2000-х гг.: книги Ф. С. Кузнецовой «История Сибири, 7–8 классы», А. С. Зуева «Сибирь: вехи истории». Учебники хорошие, информационно насыщенные, интересные детям. Они много лет использовались нами при изучении тем регионального компонента.

Последние комментарии

4 года 5 месяцев назад
О роли наставничества в дошкольном образовательном учреждении
молодцы...
6 лет 1 месяц назад
Проект «Разные дети – на одной планете»
классный проект
7 лет 3 месяца назад
Новый учебник по региональной истории как основа организации деятельности учеников 7 класса при изучении истории России (из опыта применения)
Особенно интересен данный учебно-методический комплекс старшеклассникам. Применяю в системе данное учебное пособие в 11 классе с 2015 года. Отзывы детей только положительные. Спасибо авторам !
8 лет 4 месяца назад
Интегрированный урок «5 мифов о блокаде Ленинграда»
Миф, это ложное утверждение или заблуждение в отношении каких либо фактов\событий. Данный урок никак не касается обсуждения наличия каких либо фактов или состоявшихся событий, а направлен на утверждение личных предпочтений. Дискуссия подразумевает выражение различных мнений в отношении установления фактов. Данный материал никак это не демонстрирует. Надо, не надо, можно или нельзя, это не установление фактов или событий. С таким же успехом можно обсуждать кулинарные пристрастия.

Страницы