Задача школы организовать внеурочную деятельность так, чтобы ребенок имел возможность найти и проявить себя.

Косиненко Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по научно-методической работе Гимназии № 11 «Гармония»

Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления, раскрытия и развития каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».

Реутова Ольга Николаевна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 141 г. Новосибирска, педагог дополнительного образования ДТД УМ «Юниор»

 
 

Материалы номера

Участие лицеистов в научно-практических конференциях как одно из условий развития исследовательского навыка

Басова Марина Ивановна, Барсегян Ануш

К выпускнику современной школы государством и обществом предъявляются серьезные требования: обладание высокой степенью компетентности, творческой подготовленности к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности. Не соответствуешь этим требованиям – не будешь способным конкурировать ни в одной сфере деятельности. Каждое учебное заведение по-своему выстраивает систему работы по подготовке такого выпускника. Важным звеном в деятельности нашего лицея мы считаем лицейские НПК.

Организация кружковой деятельности с детьми с нарушениями речи согласно требованиям ФГОС

Ахметова Закира Рахимчановна

В дошкольном образовании в настоящее время, в связи с вступлением в силу Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) к структуре основной образовательной программы, введением ФГОС ДО, возникла уникальная ситуация. Среди дошкольных образовательных учреждений прослеживается очевидная тенденция к поиску осмысленных ориентиров и конкретных образовательных форм, позволяющих им обрести собственное лицо и выделиться из общей массы.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность в работе школьного музея

Мжельская Татьяна Владимировна

Закон «Об образовании в Российской Федерации», действующий в России с 2013 года, подразумевает, что «среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности».