Задача школы организовать внеурочную деятельность так, чтобы ребенок имел возможность найти и проявить себя.

Косиненко Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по научно-методической работе Гимназии № 11 «Гармония»

Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления, раскрытия и развития каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».

Реутова Ольга Николаевна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 141 г. Новосибирска, педагог дополнительного образования ДТД УМ «Юниор»

 
 

Материалы номера

Традиция гимназии – выездные семинары для родителей

Кабанова Юлия Павловна

Свершилось! Ваш ребёнок стал учеником самой лучшей на свете школы! Начался новый отсчёт времени. А что дальше? Чего ожидают родители, учителя, дети? Конечно, твёрдых знаний, крепкого здоровья, разностороннего развития. Но как, каким образом осуществляется эта великая равнозначность того, что мы ожидаем, тому, что мы получим в результате? Мало кому из родителей удаётся заглянуть за кулисы таинства под названием «возделывание человека».

Историко-патриотическое воспитание в социально-реабилитационном центре «Снегири»

Царёв Алексей Александрович

Наконец-то стало уделяться внимание вопросам патриотического воспитания несовершеннолетних… Да, планируется патриотический канал для молодежи на ТВ, увеличивается количество передач по тематике, но этого мало! Мы потеряли уже не одно поколение для будущего, ведь воспитание граждан нашей великой Родины – задача первоочередная, от решения которой зависит развитие и мощь России.

Использование метода проектов в художественно-продуктивной деятельности при коррекционной работе с детьми с ОНР

Денисова Наталья Петровна, Ширяева Вера Александровна

Современное образование в свете внедрения Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ДО) претерпевает значительные изменения. В этой связи, необходимо особое внимание к подбору содержания, методов и приемов образования детей дошкольного возраста, которое обеспечивало бы полноценное развитие детей.

В качестве приоритетной выдвигается проблема развития творческих способностей, мышления, способствующего формированию разносторонне развитой личности.