Многообразие и непохожесть детей друг на друга видится не проблемой, требующей решения, а важнейшим ресурсом, который можно использовать. 

Климина Елена Леонтьевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Дом детского творчества «Кировский» г. Новосибирска

 

Мы убедились в том, что побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя, свой страх, свою лень и свою неуверенность.

Абдишева Любовь Александровна, учитель-дефектолог, руководитель хореографического коллектива «Радуга» МКОУ С(К)Ш№ 1 г. Новосибирска
 

Материалы номера

«Самым главным было слово». Воспоминания В. М. Гусельниковой о работе врачом и главой сельской администрации

Колпакова Елена Алексеевна

Получив от преподавателя задание по дисциплине «Устная история», суть которого заключалась в том, чтобы записать воспоминания своих родственников, которым есть что рассказать о своей жизни, я сразу решила, что обязательно расспрошу именно свою бабушку, Гусельникову Валентину Михайловну. Валентина Михайловна (год рождения – 1947) в молодости трудилась медицинским работником, затем долгое время была главой сельской администрации в с. Гусельниково Искитимского района Новосибирской области.

Риски страховых взносов в социальном страховании

Иголинский Денис Александрович

Уплата страховых взносов является одной из самых динамичных. В последнее время часто вносятся многочисленные изменения и дополнения в Федеральный закон от 24 июля 2009 г № 212-ФЗ, определяющий основные направления реформы социального страхования, регламентирующего отказ от уплаты ЕСН и фактически осуществляющего переход на уплату страховых взносов, поступающих в государственные социальные внебюджетные фонды, базой для начисления которых и регламентированы ФЗ.

Благоприятная предметно-пространственная среда как один из факторов успешной адаптации детей в детском саду

Ахмедова Светлана Викторовна

Я работаю с детьми возраста 2-3 лет. Ежегодно в нашу группу поступают новые дети. Поступление ребенка в детский сад, чаще всего, вызывает у него растерянность, беспокойство, чувство тревоги. Чтобы избежать этого, я уделяла особое внимание созданию предметно-пространственной среды в адаптационный период, ведь дети младшего дошкольного возраста трудно привыкают к окружающей обстановке и очень чутки к её изменению.