Очевидно, что ИКТ-компетентность обучающихся является одним из метапредметных результатов общего образования, а средства ИКТ – важнейшим инструментом, позволяющим опытному педагогу решать широкий спектр задач метапредметного развития школьников.

Молокова Анна Викторовна,

доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Метапредметный подход предполагает включение каждого ребенка в разные типы деятельности, создавая условия для его личностного роста.

Чазова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 37 I,II вида г. Новосибирска 
 

Материалы номера

Малые города Российской империи в годы Первой мировой войны: Ново-Николаевск в 1914–1918 годах

Луценко Андрей Александрович

Работа с детьми в школьном музее иногда приводит к результатам, которые от музея образовательного учреждения трудно и ожидать. Подготовка к 100-летнему юбилею Первой мировой войны дала возможность не только собрать уникальные материалы по истории нашего города и его воинов той эпохи, но и развить навыки исследовательской работы у учащихся в архивах, работы в составе экспедиции. Показать им, что всего лишь в нескольких километрах от школы происходили события «исторического значения».

Активные методы обучения на уроках иностранного языка как способ формирования метапредметных результатов

Князева Алёна Яковлевна

Современная образовательная среда должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Для учителя – это переход от передачи знаний к созданию условий для активного познания и получения детьми практического опыта. Для учащихся – переход от пассивного усвоения информации к активному ее поиску, критическому осмыслению, использованию на практике.

Возможности проектной деятельности в формировании метапредметных результатов

Куликова Ирина Геннадьевна

Известно, что в качестве приоритетного ФГОС нового поколения выдвигает личностно ориентированный, компетентностный подход. «Планируемые результаты» стандартов образования уделяют серьезное внимание получению не столько предметных, сколько метапредметных и личностных результатов. Значительное место в полноценном развитии личности по новому ФГОС приходится на долю дополнительного образования.