Очевидно, что ИКТ-компетентность обучающихся является одним из метапредметных результатов общего образования, а средства ИКТ – важнейшим инструментом, позволяющим опытному педагогу решать широкий спектр задач метапредметного развития школьников.

Молокова Анна Викторовна,

доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Метапредметный подход предполагает включение каждого ребенка в разные типы деятельности, создавая условия для его личностного роста.

Чазова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 37 I,II вида г. Новосибирска 
 

Материалы номера

Облачные технологии в работе учителя начальных классов как способ формирования универсальных учебных действий учащихся

Маслова Алина Николаевна

Сегодня одна из важнейших задач общеобразовательной школы состоит не в том, чтобы обеспечить учащихся багажом знаний, а в том, чтобы привить умения и сформировать навыки, позволяющие им самостоятельно добывать информацию, активно включаться в творческую и исследовательскую деятельность, формировать УУД, обеспечивающие эффективное решение жизненных задач.

Формирование метапредметных результатов освоения образовательной программы средствами элементов образовательной технологии «Образ и мысль»

Шрайнер Алена Германовна

Современная школа нацелена на достижение не только предметных, а также на достижение личностных и метапредметных результатов основной образовательной программы. Важность формирования метапредметных результатов обучения не вызывает сомнений у современного учителя.

Формирование предпосылок УУД в классе предшкольной подготовки посредством проектной деятельности

Карапетян Нарине Саркисовна

Одной из задач предшколы является формирование предпосылок УУД. Я считаю, что средством решения этой задачи может служить детско-родительский проект. В 2015-16 гг. мною был реализован проект, направленный на патриотическое воспитание «Мы – маленькие россияне».