Очевидно, что ИКТ-компетентность обучающихся является одним из метапредметных результатов общего образования, а средства ИКТ – важнейшим инструментом, позволяющим опытному педагогу решать широкий спектр задач метапредметного развития школьников.

Молокова Анна Викторовна,

доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Метапредметный подход предполагает включение каждого ребенка в разные типы деятельности, создавая условия для его личностного роста.

Чазова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 37 I,II вида г. Новосибирска 

 

Материалы номера

Логосказки как способ коррекции и развития речи у дошкольников

Дзюба Лариса Владимировна

Речевая патология – это нарушение важных психических функций человека. Развитие мышления и речи есть непременное условие развития всех остальных человеческих способностей, а это побуждает речь к дальнейшему совершенствованию. Таким образом, получается саморегулирующее круговое замыкание – два взаимовозбуждающих потока усиливают друг друга и регулируют процесс формирования человека. Задержка одного компонента (мышления или речи) может вызвать или задержку всего развития или даже его остановку.

День сказок

Кузнецова Дарья

День сказок состоит из нескольких тематических частей.

Часть 1. Ролевая игра по сказке «Репка», стимулирующая изобретательность и воображение. Описание ролевых позиций участников игры по сказке «Репка», позволяющих им выстраивать собственные игровые стратегии ради достижения поставленной цели.

Проектирование и реализация формирования метапредметных результатов обучающихся через формирование универсальных учебных действий на примере урока английского языка

Петричук Ирина Ивановна

На протяжении нескольких лет мы все пытаемся осознать и внедрить в повседневную педагогическую практику тот факт, что процесс учения в формате требований ФГОС понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков в определенных областях, но и как процесс освоения умений реализации разных способов действий, универсальных для любой области. Освоенные обучающимися способы деятельности должны быть применимы как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Последние комментарии

9 лет 5 месяцев назад
Статья небольшая по объему, но выполнена образцово, авторам пожелания дальнейших успехов. В Библиотеке сибирского краеведения выставлена книга Храпова Ю.Т., в которой приводятся впечатления от поездки автора в Локти в 2015 году. Думается, авторам следует продолжить работу над историей села, попытаться вскрыть причины возникшего упадка сельхозпроизводства и инфраструктуры поселения. То есть на историческую канву положить элементы социологии. Получилась бы добротная работа... С уважением к авторам и их руководителям, Ю.Г. Молоков
9 лет 5 месяцев назад
Спасибо, Владимир Александрович, за доставленное удовольствие от прочтения Вашей работы. Язык, прямая речь, исторические факты, ссылки - создаёт эффект погружения в события, столь далёкие от нас. Вы всегда демонстрируете полное владение материалом; читаю с удовольствием. С уважением, Юрий Григорьевич Молоков
9 лет 5 месяцев назад
Спасибо, Ольга Васильевна! Ваша статья-образец организации краеведческой работы и представления её результатов. К сожалению, говоря знаменитости Абрама Яковлевича Штеффена, вы не раскрываете для читателя биографию этого человека и его заслуги, упомянув лишь написанную им книгу. С уважением, Юрий Григорьевич Молоков
9 лет 5 месяцев назад
Уважаемая Ольга Николаевна! Материал Вы подготовили интересный, но оставили в стороне главное в деятельности т.н. знахарей: подавляющее их число использовали травы, различную органику животного происхождения. Этим и добивались успешности в лечении и популярности. В книгах, например, о травах вы всегда найдете упоминания о применении в народной медицине того или иного растения. Успехов Вам! Юрий Григорьевич Молоков

Страницы