Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления, раскрытия и развития каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».

Реутова Ольга Николаевна, учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 141 г. Новосибирска, педагог дополнительного образования ДТД УМ «Юниор»

 

Задача школы организовать внеурочную деятельность так, чтобы ребенок имел возможность найти и проявить себя.

Косиненко Ольга Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по научно-методической работе Гимназии № 11 «Гармония»
 

Материалы номера

Вожатское движение школьников: опыт работы Гимназии № 15 «Содружество»

Тушина Ирина Николаевна

4 февраля во Дворце творчества детей и учащейся молодежи «Юниор» прошла ежегодная научно-практическая конференция учащихся, секция «Детское движение». В работе данной секции приняло участие 10 человек. Главные цели проведения конференции – стимулирование познавательного интереса учащихся, совершенствование их исследовательских и творческих способностей – достигнуты. Работы, представленные на конференцию разнообразны. Патриотическое воспитание школьников, здоровьесбережение, развитие коммуникативных компетенций подростков – вопросы, которые волнуют сегодняшних школьников.

Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы

Газман Олег Семенович

Возможность создания и успешного функционирования детских временных коллективов обусловлена их специфическими особенностями. Рассмотрим некоторые из них на примере пионерского лагеря — наиболее типичного учреждения, где создаются временные коллективы. Временное объединение такого типа интенсивно формируется в коллективе благодаря насыщенности каждодневного длительного общения в разнообразной деятельности, в том числе в процессе бытового общения.

Формирование исследовательских и проектных компетенций по математике и астрономии в урочной и внеурочной деятельности

Бизяев Анатолий Николаевич

Актуальной педагогической проблемой, «блокирующей» качество математического образования в общеобразовательной школе, является неумение обучающихся дать обоснование выполняемому действию, выстроить логичный ответ, успешно взаимодействовать при групповой работе. Развитие коммуникативной компетенции должно помочь решить эту проблему. Коммуникативная компетенция связана со знанием языков.