Метапредметный подход предполагает включение каждого ребенка в разные типы деятельности, создавая условия для его личностного роста.

Чазова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы МБС(К)ОУ С(К)ОШ № 37 I,II вида г. Новосибирска 

Очевидно, что ИКТ-компетентность обучающихся является одним из метапредметных результатов общего образования, а средства ИКТ – важнейшим инструментом, позволяющим опытному педагогу решать широкий спектр задач метапредметного развития школьников.

Молокова Анна Викторовна,

доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

 

Материалы номера

Нет преград «Морскому волку»! (из опыта работы актива старшеклассников МБОУ СОШ № 92)

Турова Анна Александровна, Шишкина Любовь Васильевна

Школьная жизнь становится насыщенной, разнообразной и запоминающейся на долгие годы только тогда, когда соответствует личным интересам, потребностям и возможностям её участников. Реально включаться в творческие, интеллектуальные, общественные и другие процессы школьникам позволяет событийный подход, реализуемый на базе МБОУ СОШ № 92 с сентября 2015 года.

Записка Шерлока Холмса

Тимошок Любовь

Цель: научить детей ценить друг друга и время, которое они провели все вместе. Задачи: развить коммуникационные навыки у детей; включить детей в групповую деятельность; расширить творческие способности детей; познакомить детей с персонажем книги Артура Конан Дойля «Шерлок Холмс» и профессиональной деятельностью детективов.

Сценарий деловой игры с элементами квеста «Если есть цель – будет результат! Выбери направление!»

Егорова Ирина Олеговна

Игра «Выкиньте свои проблемы». Большинство людей постоянно сталкиваются с различными проблемами общественного или личного характера. Вам предлагается решить проблемы сегодня. Каждый из вас сформулирует одну личную проблему и запишет ее на листке бумаги. Затем все комкают листки и выкидывают их в корзину. Все бумажки собраны, образуйте группы из двух-трех человек. По одному человеку из группы вынимают записки из корзины. Так у каждой группы появляется «вытянутая» проблема. Вам дается 3 минуты, чтобы обсудить возможные решения этих проблем.