|
|
Актуальное интервью
Материалы номера
 |
Дидактический потенциал дневникового дискурса: организация ситуации «продуктивного непонимания» для формирования смыслового чтенияФищукова Маргарита ФедоровнаВесной 2016 года в Новосибирске проходила юбилейная НПК «Инновационное гуманитарное образование: Школа Понимания в Новосибирске». Она собрала основателей, единомышленников школы коммуникативной дидактики, которую сейчас чаще называют образовательной системой «Школа понимания». |
 |
Облачные технологии в работе учителя начальных классов как способ формирования универсальных учебных действий учащихсяМаслова Алина НиколаевнаСегодня одна из важнейших задач общеобразовательной школы состоит не в том, чтобы обеспечить учащихся багажом знаний, а в том, чтобы привить умения и сформировать навыки, позволяющие им самостоятельно добывать информацию, активно включаться в творческую и исследовательскую деятельность, формировать УУД, обеспечивающие эффективное решение жизненных задач. |
 |
Карганская средняя школа как место памятиГромова Ольга АлексеевнаПонятие «место памяти» было предложено французским учёным Пьером Нора в начале 80-х годов XX века как определение пространства, вокруг которого совершаются коммеративные практики. Что же для меня является «местом памяти»? Этот вопрос обращает моё внимание на школу, с которой связано детство, в которой проучилась 11 лет. |
Страницы