Интерактивное образование

Главная ВЫПУСК №69, февраль 2017

В процессе совместной деятельности, обсуждения гораздо легче и быстрее усваиваются все новшества образовательной политики, есть возможность, включая критическое мышление, рефлексию, принимать современные элементы развития образования.

Герьянская Нина Олеговна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры охраны здоровья и ОБЖ НИПКиПРО

Мозговой штурм может стать неотъемлемой частью процесса принятия решений в учебном коллективе, поиска творческих идей, развития межличностных отношений, самоактуализации учащихся.

Кляен Мария Ивановна, педагог дополнительного образования МБУДО ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

Стараюсь, чтобы любая тема по искусству была не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства, действия детей, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта.

Прунькина Наталья Петровна, воспитатель МКДОУ детский сад «Родничок» р.п. Линево Новосибирской области

В каждом отдельном случае причина нежелания ребенка участвовать в интеракции индивидуальна, но способ решения этой проблемы один – развитие профессионализма педагога.

Молокова Анна Викторовна, доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Эффективная интеграция информационных технологий в образование помогает соблюсти баланс между методами традиционного обучения и новым пониманием процесса обучения, обеспечивающего не только закрепление знаний, но и формирование коммуникативных навыков у обучаемых.

Жукова Галина Эдуардовна, учитель-дефектолог МКДОУ д/с № 312 «Жемчужинка» г. Новосибирска

Цель интерактивного обучения состоит в обеспечении эмоционально-личностного роста каждого ребенка, в создании комфортных условий, при которых дети активно взаимодействуют между собой и при этом каждый чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Тартышная Алина Сергеевна, воспитатель МКДОУ «Детский сад № 389» г. Новосибирска

Увлечь учеников своим предметом сегодня уже невозможно без применения новых интерактивных методов обучения, ведь в их основе лежит взаимодействие преподавателя и обучающегося, в ходе которого и происходит формирование нового человека.

Добролюбова Людмила Львовна, учитель истории МБОУ гимназии № 13 г. Новосибирска

Актуальное интервью

Собеседник: Калинина Екатерина Игоревна, учитель английского языка высшей квалификационной категории МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска, кандидат филологических наук, победитель городского и областного конкурсов профессионального мастерства «Учитель года – 2016»

Тема: Интерактивные методы обучения, особенности их применения, преимущества, востребованность и эффективность интерактивных форм обучения, конкурсы профессионального мастерства

Материалы номера

Математическая игра, посвященная Леонардо Эйлеру «Математический калейдоскоп», для учащихся 5-ых классов

Тарасова Елена Анатольевна, Портнягина Наталья Владимировна

Цель игры: активизация творческих и интеллектуальных способностей учащихся 5-ых классов; развитие когнитивных процессов, включающих восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь.

Развитие творческих способностей подростков в фотошколе «Эдельвейс»

Миронова Ирина Олеговна

Развитие творческих способностей детей и подростков является сегодня актуальной задачей, но в то же время проблематичной. С одной стороны, общество предъявляет к человеку все более сложные требования в плане необходимости приспосабливаться к быстро меняющейся жизни, к постоянному возникновению новых профессий, к конкуренции на рынке труда – для этого надо быть гибким и креативным. С другой стороны, сами эти особенности объективно формируют у человека стереотипы поведения и деятельности, узкие навыки.

Кинотренинг как один из интерактивных методов работы педагога-психолога с подростками и педагогами Центра внешкольной работы «Пашинский»

Палкина Ксения Ивановна

Одной из популярных форм работы педагога-психолога с подростками и педагогами является тренинг. Разнообразие приёмов и методов, которые можно использовать во время тренингов, позволяет достаточно эффективно работать с указанными категориями. Кинотренинг (кинотерапия) относится к групповым занятиям под общим названием «терапия искусством». Это метод саморазвития, самопознания, предполагающий просмотр и обсуждение кинофильма с помощью техник задавания вопросов и модерирования процесса.

Последние комментарии

8 лет 4 месяца назад

Применение технологии проблемного диалога в структуре урока литературы в основной и старшей школе

Актуально

8 лет 5 месяцев назад

Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста

большое спасибо за статью

9 лет 1 месяц назад

Современная библиотека: интерактивные формы работы с читателями

Ольга Константиновна!!! Как же повезло детской библиотеке, что Вы влились в наш коллектив. Благодаря Вам ребятишки просиживают в библиотеке целыми днями. Скажу с уверенностью, что с таким сотрудником мы зажжем не один "Огонек".

9 лет 1 месяц назад

Современная библиотека: интерактивные формы работы с читателями

Светлана, спасибо тебе за пожелания и добрые слова. Именно те замечательные годы совместной учебы с вами в НОККиИ придают мне сил и успехов в работе. Приезжайте к нам, готовы делиться с вами своими наработками и опытом.

Выбор читателей

Выбор редакции

Новости НИОСА